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小編為您推薦： 口訣表加減法

加減法口訣表電子版包含100以內(nèi)的，即20以內(nèi)、10以內(nèi)均有的自制大圖片文檔版本，非常適合初學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)，打印出來(lái)貼在墻上，促進(jìn)記憶，每天都可進(jìn)行小時(shí)段、多反復(fù)的記憶教學(xué)，很科學(xué)很不錯(cuò)！

加減法口訣表a4打印版簡(jiǎn)介

加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。

加減法口訣表下載

10以內(nèi)加法公式

1+1=2

2+1=3 1+2=3

3+1=4 2+2=4 1+3=4

4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5

5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6

6+1=7 5+2=7 4+3=7 3+4=7 2+5=7 1+6=7

7+1=8 6+2=8 5+3=8 4+4=8 3+5=8 2+6=8 1+7=8

8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 4+5=9 3+6=9 2+7=9 1+8=9

9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10

10以內(nèi)減法公式

2-1=1

3-1=2 3-2=1

4-1=3 4-2=2 4-3=1

5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1

6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1

7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1

8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1

9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1

10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1

20以內(nèi)數(shù)的加法

1、要想熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，必須熟練10以內(nèi)數(shù)的,加法，也就是不進(jìn)位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要記住相加等于10的兩個(gè)數(shù)：如5+5=10，6+4=10等。（10以內(nèi)的加減是20以內(nèi)的加減的基礎(chǔ)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定在家?guī)椭變赫莆?0以內(nèi)的加減法，這個(gè)基礎(chǔ)是以2--10的分成為基礎(chǔ)的，所以家長(zhǎng)可以采取用10根小棒，來(lái)幼兒來(lái)自己摸索來(lái)掌握，這樣幼兒的理解就會(huì)更深刻一些，畢竟是通過(guò)自己實(shí)踐得來(lái)的，所以也不會(huì)要求孩子去死記硬背，其實(shí)是在游戲中掌握了10以內(nèi)的分成）

2、在進(jìn)行進(jìn)位加法時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)可以采用數(shù)一數(shù)的方法或者是接著數(shù)。如8+5=，可以從8后面接著數(shù)五個(gè)數(shù)，9,10,11,12,13。所以8+5=13（這個(gè)是在剛剛開(kāi)始的時(shí)候，以后就不用這種方法了。

3、通常是采用“湊十法”。運(yùn)用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。還是8+5=，我們是這樣教孩子的，：“胡老師，我想的是5，5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，還剩3，10+3=13，所以這道題等于13.”（在幼兒剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要讓孩子把這段話說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榫褪且尯⒆又淙贿€要知期所以然，不管運(yùn)用那種方法，都需要學(xué)生在計(jì)算時(shí)，說(shuō)出算理，學(xué)生在熟知算理的基礎(chǔ)，慢慢將算理內(nèi)化到心里，形成口算的基礎(chǔ)。

2?！皽愂ā毙枰⒁庀瓤创髷?shù)如9+6=，就要看9需要湊幾構(gòu)成十。我在網(wǎng)上搜到一首兒歌：

小朋友,拍拍手, 大家一起把十湊, 9湊1, 8湊2,

7湊3來(lái) 6湊4，兩5相湊剛好夠!

3.需要幼兒掌握的一些識(shí)記的東西：第一個(gè)需要識(shí)記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=11? 10+2=12，一直加到9，第二個(gè)需要識(shí)記的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6? 4+4=8

5+5=10? 6+6=12? 7+7=14? 8+8=16? 9+9=18? 10+10=20

20以內(nèi)數(shù)的減法

1、首先看個(gè)位夠不夠減，如果夠減，可以直接從個(gè)位中減去，如：15-4=11，要求孩子會(huì)說(shuō)，我們是這樣說(shuō)的：“胡老師，我想的是先把十位上的1移到等號(hào)后，再把5-4等于1，所以這道題等于11（同樣的剛剛開(kāi)始的時(shí)候，一定要求孩子要說(shuō)出是怎么樣做的）

2、個(gè)位不夠減，就要看這道題的減數(shù)，如果減數(shù)是9,8等各數(shù)，可以采用破十法。用被減數(shù)的十位數(shù)先減去減數(shù)，再加上被減數(shù)的個(gè)位數(shù)。例如：12—9=3。（胡老師，我想的是9，9和1合起來(lái)是10，1加上2等于3，所以這道題等于3）

3，關(guān)于連加連減，20以內(nèi)連加連減，我們要求孩子先看題，先找有沒(méi)有可以湊成10的，如果有，就先湊成10，再來(lái)加，或者再來(lái)減，例如：8+5+2=，就可以就8和2合成10，再用10加5，再例如：8+3+1，就可以讓幼兒直接先算8加3，再算11加1，減法也是如此，例如：17-7-2，就先讓幼兒算17減7等于10，再用10減去2，所以等于8，再例如：15-2-3，這道題就直接算15-2等于13，再用13減3等于10，當(dāng)然20以內(nèi)的連加連減，只是為讓幼兒有這種意識(shí)，不是我們這學(xué)期的重點(diǎn)，家長(zhǎng)可以稍加練習(xí)就行。

加減法口訣表打印版詳細(xì)教程

加減法怎么教？

1、點(diǎn)數(shù)。注意要點(diǎn)：手、口、眼一致，開(kāi)始是自問(wèn)自答，如數(shù)完問(wèn)“一共有幾個(gè)?”“3個(gè)”，一定要再讓他看一遍，即你要給復(fù)習(xí)一遍，實(shí)際上是在告訴他為什么是“3個(gè)”，這就叫“3個(gè)”，繼而可以先問(wèn)他有幾個(gè)，然后要看他的反應(yīng)，家長(zhǎng)快速判斷，以便用哪種輔助的方法。在教點(diǎn)數(shù)的同時(shí)，可以用十個(gè)指頭表示“幾”的方法，所以到后來(lái)就可以用手指表示法輔助他，教具最初選擇同樣的物品，注意經(jīng)常更換，我們那時(shí)筆帽、栗子、積木、塑料片、花生仁，總在換，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他對(duì)我們寫字畫畫有興趣，在做這些同時(shí)，又加進(jìn)了畫的東西，如畫o、r、□，然后在旁邊寫上數(shù)字，數(shù)字一定在數(shù)完后再寫，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字是輔助他理解的。點(diǎn)數(shù)從3以內(nèi)開(kāi)始，突破以后泛化到5以內(nèi)，到6以上時(shí)，因杰杰在說(shuō)話節(jié)奏上出現(xiàn)問(wèn)題，最初我并未意識(shí)到是節(jié)奏問(wèn)題，只是覺(jué)得6到10之間的點(diǎn)數(shù)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，所以表現(xiàn)很不穩(wěn)定，直到去“星星雨”反饋才發(fā)現(xiàn)是說(shuō)話沒(méi)有節(jié)奏，導(dǎo)致手、口、眼不一致，結(jié)果不穩(wěn)定，但我那時(shí)知道他有數(shù)的概念。點(diǎn)數(shù)突破又保持很穩(wěn)定大約用了一個(gè)月時(shí)間，對(duì)于我們這樣的孩子，可以說(shuō)是奇跡。點(diǎn)數(shù)穩(wěn)定以后，目標(biāo)又提高了，即點(diǎn)數(shù)的“內(nèi)化”，就是你幾個(gè)東西，孩子能用目測(cè)的方法告訴你是“幾個(gè)”，最初這個(gè)方法我是看王老師這樣做的，但是對(duì)于太多就不適用了，她用二個(gè)小盤一個(gè)盤里放“1個(gè)”，一個(gè)盤里放“3個(gè)”，告訴他這是1個(gè)，這是3個(gè)，我們是采用按住他手的方法不讓他手動(dòng)，只能用眼、口，最初是5以內(nèi)的目測(cè)，最多到20以內(nèi)，其實(shí)到10就可以了，主要讓他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐漸地他可以不出聲只用眼睛和心數(shù)，最后說(shuō)出得數(shù)，目的就完全達(dá)到了。我感覺(jué)內(nèi)化的過(guò)程也是孩子長(zhǎng)時(shí)間注意力培養(yǎng)的過(guò)程，如果你的孩子現(xiàn)在還坐不住，不要說(shuō)學(xué)點(diǎn)數(shù)，可能連最基本的東西也學(xué)不了。內(nèi)化的東西在后來(lái)做加減法時(shí)，還會(huì)大有用處。

2、唱數(shù)、識(shí)別數(shù)字。其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過(guò)程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù)，而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行，因?yàn)槌獢?shù)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)太容易了，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識(shí)數(shù)，只有點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，才能說(shuō)他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這同會(huì)背誦一首稍長(zhǎng)的有重復(fù)內(nèi)容的詩(shī)歌無(wú)異，如果天天教，也不會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?？墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間，所以，勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力，多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，對(duì)交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來(lái)，你很容易教會(huì)了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會(huì)了，可以倒數(shù)數(shù)，再會(huì)了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫出來(lái)貼在墻上，按你的計(jì)劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識(shí)了，后面的就很容易，往往孩子都會(huì)泛化，不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”，即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明，唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書編頁(yè)碼，他就一邊寫一邊讀頁(yè)碼，也給我們帶來(lái)不小的驚喜。

3、數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)。就是放幾個(gè)物品讓他知道有幾個(gè)，我認(rèn)為這仍是點(diǎn)數(shù)的范圍，是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上目標(biāo)提高了，點(diǎn)數(shù)往往是從孩子的左邊可以一個(gè)一個(gè)拿著往右數(shù)，數(shù)完后知道是幾個(gè)就行了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)要求相對(duì)高些，一般是書面化，什么是書面化?就是不用一個(gè)一個(gè)拿著數(shù)，而是你畫上幾種物品，要求他在旁邊或上邊、下邊寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)，也可以擺放幾個(gè)物品，讓他把對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在相應(yīng)的物品下面，我是在教會(huì)杰杰點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)內(nèi)化，識(shí)別數(shù)字后做這項(xiàng)的，確切地說(shuō)是提高目標(biāo)的，因?yàn)樵诮厅c(diǎn)數(shù)時(shí)就同步教了很多東西，其中也包括數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)。提高目標(biāo)的方法，是擺放二堆物品，如一堆是“3”個(gè)，一堆是“5”個(gè)，你給他二個(gè)“3”和“5”的卡片，讓他在自己數(shù)完后放對(duì)位置，判斷他是否會(huì)了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)或稱物品與數(shù)的對(duì)應(yīng)是為下一步教加減法做準(zhǔn)備工作。

4、按數(shù)取物，就是你說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動(dòng)作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因?yàn)檫@取決于杰杰長(zhǎng)時(shí)間注意力較好，如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個(gè)，由于他的聽(tīng)覺(jué)較差，非常差，所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了，點(diǎn)數(shù)會(huì)了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來(lái)的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒(méi)費(fèi)什么勁就都會(huì)了。

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